一、复习提问，引入新课。

　　展示课件，提问：我们以前已经学过哪些图形？

　　教师根据学生回答画出或找出相应的图形模型。

　　想一想：你能不能根据各图形的特征进行分类呢？教师板书课题：图形分类

　　（一）分一分：让学生独立尝试分类，采用标号的方式进行。（也可以画出图形来分类）。并与同桌交流分类的方法。

　　汇报与交流：分小组汇报分几类及分的理由。

　　立体图形和平面图形

　　（1）立体图形；

　　（2）平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形（线段围成的）。

　　师：刚才我们分出的平面图形还能再分类吗？试一试。

　　1.平面图形（根据是否线段围成）

　　长方形、正方形、三角形、平行四边形、

　　（五边形...） 圆形

　　2.平面图形(根据角的数量或根据边的数量)

　　长方形、正方形、三角形、平行四边形 三角形

　　3.平面图形（根据是否有直角组成）

　　长方形、正方形。 三角形、平行四边形。

　　师生共同小结分类的方法。

　　二、实践活动：（探究四边形和三角形的特征）

　　1．学生拿出准备好的活动四边形和三角形。

　　师：拉一拉，你发现了什么？同桌交流。

　　2．汇报与板书。

　　小结：平行四边形易变形，不具有稳定性。三角形具有稳定性。

　　3.展示课件。观赏这些图形的性质在生活中的应用。

　　三、巩固与应用。

　　断一断

　　1.梯形和平行四边形都是四边性。( )

　　3.由四条边构成的图形是四边形。( )

　　画一画

　　1.请你用一根线段把一个正方形分成两个相同的三角形。

　　2.请你将下面图形分成一个三角形和平行四边形.

　　四、课堂小结

　　这节课我们学习了哪些内容？

　　可抽生回答。或采用集体回答的方式。

　　五、作业

　　1.用你自己的方式，画出图形分类表。

　　2.课本21页练一练

引导学生解读分类的标准，为学生提供认识图形的多个角度，并借助活动认识图形的类别特征。

小组活动体现了学生的合作能力，通过学生汇报自己的想法达到最后的成果。

操作活动激发学生对图形特征探究的兴趣。

板

书

设

计

　　　　　　　　　　　　　　图形分类

　　立体图形

　　图形： 曲线围成的图形

　　平面图形

　　线段围成的图形

　　我们发现：四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性