１、学习第一自然段：

　　⑴　读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。

　　⑵　想一想。知道"我"想做个什么试验吗？

　　⑶　说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书"试验"两字）

　　２、学习第二自然段：

　　⑴　读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。

　　⑵　画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。

　　⑶　写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。

　　⑷　议一议：

　　表示作者试验做法的词句有没有全部找出？

　　为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？

　　⑸　猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？

　　⑹　讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。

第二课时

　　（一）复习导入

　　1、今天，我们继续学习这篇课文，我们来读读第一自然段，为什么法布尔一定要加上"听说"这个词呢？

　　（生齐读后，回答。）（说明他做科学研究讲究事实，非常严谨）

　　2、请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。

　　3 、学生画，回答，教师板书：捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里路 放飞蜜蜂

　　4、请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人？（做事认真，十分严谨）

　　5、其实，法布尔写到"打开纸袋，把它们放出来"，就已经说清了试验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。（出示该段文字）

　　（说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况，还动脑筋思考）

我们再一起读读第二自然段，感受法布尔的实验过程和他所表现出来的态度。