问题激疑、交流讨论、自主合作

五、教学过程

环节一：展示【课时目标】

1、初步认识有机高分子化合物的结构、性质及其应用，学会书写重要加聚反应的化学方程式，了解合成高分子化合物的主要类别及其在生产、生活、现代科技发展中的广泛应用。

2、通过"迁移·应用"、"交流·研讨"、"活动·探究"等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。激发学生探索未知知识的兴趣，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。

设计意图：让学生明确本节课的学习目标，对照预习情况，哪些达到目标，哪些没有？带着疑问进行有效的学习。

环节二：【课堂预习检测】

第一课时1、3、4

第二课时2、5

用IRS反馈预习情况

学生认真独立完成【检测】并用IRS反馈检测情况，老师巡视指导。

设计意图：学生独立完成并反馈和展示，暴露出预习没有解决的问题，老师以此反馈信息再次简单调整课堂，做到以学定教，解决学生所需。

环节三：【交流-研讨1（有机高分子化合物的分类和结构特点）】

1、什么是有机高分子化合物？下列哪些属于

A、天然有机高分子化合物？

B、合成有机高分子化合物？

淀粉、蛋白质、天然橡胶、塑料、油脂、棉花、人造纤维、化学纤维、合成纤维、光导纤维、蚕丝、顺丁橡胶、丁苯橡胶、氯丁橡胶、黏胶纤维、醋酸纤维、腈纶、涤纶、维尼纶......

老师指导学生讨论和阅读，学生小组协作讨论以上问题并找出各专业词语在课本中的出现和介绍，以达到了解和常识介绍和运用。

设计意图：本部分内容主要是常识性介绍，通过学生对课本的阅读可以得到。但学生的阅读常常抓不住核心，在同学协作研讨的环境下共同阅读，达到了解。