预习设计 预习例1：

　　1.（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。

　　2.用计算器计算完成数上第1页的表格。

　　一、预习交流：

　　1.提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

　　 2.出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，

　　3.学生交流。

　　出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？

　　出示预习提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。

　　 根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

　　出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

　　你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。

　　二、质疑解疑

　　1.扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。

　　2.扇形统计图中的这些数据表示什么意思？

　　3.明确图中数据是指各部分占总数的百分之几。

　　4.比一比。（练一练）

　　我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？

　　随机出示扇形统计图：

　　学生交流。教师相机进行国情教育。

　　三、课堂练习

　　1．练习一第1题。

　　提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

　　2．练习一第2题。

　　引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

　　3.练习一第3题。

　　根据统计图，你能知道些什么?

　　用计算器计算，并填写统计表。

　　根据统计表你有知道了什么?

　　4．课堂总结

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？ 　　《补充习题》P1 扇形统计图