二、自主学习、

整体感知。

（7分钟） 1、师提出自学要求。

2、师巡视。

3、指名汇报：课文讲了西门豹的什么事？ 1、根据自学要求自由读课文：

用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。

边读边思考：这篇课文讲了西门豹的什么事？

2、自读，交流 三、检查交流预学情况：（10分钟） 1、检查新词认读情况：

2、强调字形难点、指导易错字的书写。

师重点强调：

①容易读错的字：淌

②容易写错的字：淹、旱、渠、灌、溉

3、解释新词：

荒芜：田地因无人管理而长满野草。

提心吊胆：形容十分担心害怕。

面如土色：脸上颜色跟土一样，没有血色。形容惊恐害怕到了极点。

4、检查学生朗读课文情况。

5、按小标题给课文分段。

摸清底细（1~9）

破除迷信（10~15）

兴修水利（16） 1、用多种方式认读新词。

2、 用熟悉的识字方识记生字。

3、 联系上下文理解新词。

4、 选择喜欢的段落汇报初读情况。

5、 学生划分课文段落，汇报。 四、学习起因部分。（16分钟） 1、轻声自读1~9自然段。

2、指名读第1自然段，提问：你们能想象出"田地荒芜""人烟稀少"是怎样的景象吗？

3、西门豹问了大爷哪四个问题？其中第几个问题课文中不是以问话的形式出现的？如果变成问话，该怎么问？

4、西门豹想老大爷了解情况，课文中试通过一问一答的形式写的，下面老师读问话，你们读老大爷说的话。

5、师生分角色朗读。

西门豹通过问老大爷了解到一些什么情况？（了解到邺地田地荒芜、人烟稀少的原因，谁是主谋，谁是受害人以及漳河的灾情）

6、既然西门豹已摸清了情况，为什么他还要说河伯真灵，而且表示也要去送新娘呢？课文第9自然段骑了什么作用？（起到承上启下的作业，暗示西门豹已想好了惩治官绅和巫婆的办法。

7、齐读第一部分。 1、轻声读。

2、想象、描绘。

3、思考，回答。

4、与老师分角色读。

6、回答。

7、齐读。 五、 检测、反馈。（5分钟） 1、抄写词语。

2、朗读课文。 第二课时