3、 理解"隔绝"。

"从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。" "隔绝"可以换成"隔断"吗？还从哪些具体的文字里感受到"完全、彻底"地阻隔？

体验说话：可能有时海伦想要--可是--海伦想--可是--海伦想--可是--她不能--不能--不能--也不能--

从"无边无际"与"死一般"这两个词，你体会到什么？

 你觉得，"隔绝"，不仅仅是隔断了颜色，也不仅仅是隔断了声音，还隔断了些什么？

（"隔断了小海伦与这个世界的交流"，"隔断了小海伦的愿望"，"隔断了小海伦与朋友的相处"，"隔断了小海伦正常的生活"......）

 指导朗读。

 看不见美丽的颜色和图案是不幸的，听不见优美的音乐是不幸的，而不能与亲人和朋友交流，不能表达自己的愿望和需求，这是更加不幸的。

 此刻，你好像听到海伦在说些什么？

4、病魔是如此的残忍，天哪，她才是一个一岁半的娃娃呀，多少缤纷的色彩、多少悦耳的声音、多少内心的期盼，她眼不能看，口不能言，耳不能听！如今，我们回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子，不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的？

下堂课我们就一起来研究这个问题。 海伦. 凯勒 生病--失聪失明

奋斗--复聪复明 不屈不挠奋斗

奉献--永生留名 　　　　　　　　　　　　第二课时 主备课人的导学设计 批注修正 一、 复习。

1、 上堂课我们了解了发生在小海伦身上的巨大不幸的，也初读了课文，课文2-6小节写了几件事情？