四、病毒 提出比原核细胞更小的生物是病毒，观察病毒结构总结其结构特点。

病毒却离不开细胞，阅读教材，思考：

1、 病毒的生活方式是怎样的？2、病

毒有哪些类型？

介绍一些病毒，了解与人类的联系。

引发思考：如何尽量避免这些传染性疾病？ 观察病毒结构总结其结构特点

共同探讨养成良好的生活习惯。 通过问题导学自主学习。

明确病毒无细胞结构，但不能离开细胞单独生存。

养成良好的生活习惯。 归纳总结 总结本节所学知识。 回顾本节课的知识要点。 进一步明确本节课的学习内容。 拓展提高 完成原核细胞与真核细胞的比较。 完成表格。 提升认识水平。 课堂练习 1、 真核细胞和原核细胞最主要的区

别是什么？

2、连线：三种生物与其类型。 分析、解决问题，说出答案。 进行分析概括能力的训练，能用语言描述。 布置作业 完成课后自我检测第2题。 完成课后作业。 检测学习效果。

学习效果评价设计 评价方法

1、 课堂表现：通过对资料分析、讨论问题及回答的情况对学生进行评价。

2、 课堂练习：通过课堂针对练的回答情况（包括语言描述情况）进行评价。

3、 作业完成：通过课后练习检测学生掌握知识的情况。

4、 课下与学生交流，进行教学反思。 板书设计 第1章 认识细胞 第1节 多种多样的细胞

特点描述（本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点，300-500字数） 　　1、用事实说话。本节内容的一个重要目标是要认同细胞的多样性和统一性，所以让学生通过自己观察图片，分析材料得出科学结论，呈现科学事实，从而在初中阶段的学习基础上对细胞、病毒有进一步的认识，运用比较分析的方法得出结论，也是学生获取知识的重要途径，而不是直接告知结论。

　　2、注重能力的培养。包括几个能力：语言描述、合作探究、自主学习的能力以及比较分析的方法，为以后的学习打下基础，养成良好的学习习惯。

　　3、密切联系生活实际。《新课程标准》理念中还强调"注重与现实生活的联系"，本节内容中涉及的多种细菌、病毒与人类密切相关，我们可以利用他们生产我们需要的一些东西，也会引起一些疾病，因此引导学生要学以致用，不仅能解释一些生物学现象，而且要养成良好的卫生习惯，爱惜自己和他人的身体，有了健康的身体才能更好的学习。