扇形统计图

沈 莉

【教学内容】

扇形统计图（教材第96~97页的内容）。

【教学目标】

1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。

2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

3.通过对相关素材的整理与分析，受到一定的思想教育。

【重点难点】

认识扇形统计图，理解扇形统计图。

【情景导入】

1.我们学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）

它们有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少，而且可以看出数量增减变化的情况）

【新课讲授】

1.出示教材第96页的主题图。

教师提问：这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢哪些运动项目吗？

2.课件出示六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表。

（1）出示统计表。

（2）你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几吗？

全班人数：12+8+5+6+9=40（人）

乒乓球：12÷40=0.3=30%

足球：8÷40=0.2=20%

跳绳：5÷40=18=12.5%

踢毽：6÷40=15%

其他：9÷40=22.5%

师：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。

3.介绍扇形统计图的特点。

（1）出示扇形统计图：

六（1）班最喜欢的运动项目统计图

师：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数，这样的统计图我们称为扇形统计图。通过扇形统计图我们可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。

提问：这个扇形统计图中，用整个圆的面积表示什么？用这样的统计图有什么好处？（用整个圆的面积表示全班学生的人数）

请大家说出各个扇形分别表示什么？（要学生认识各个扇形的具体含义）

（2）说说从扇形统计图中可以了解到什么信息？

你还能提出什么问题？

4.练习：完成教材第97页的"做一做"。