2、科学探究的基本环节：提出问题→猜想假设→收集证据（包括通过实验、调查或查阅资料等方法）→获得结论（通过分析、比较、概括）→反思与评价→表达与交流

【实验探究1-1】探究蜡烛燃烧的奥秘

　　教师指导学生参与小明同学的实验探究，或者学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。特别提醒学生要注意实验方案是否科学、合理、可行等方面的论证。

　　学生在阅读小明同学的实验探究方案基础上实施实验，或者模仿小明同学探究的全过程进行自主探究，展开分组实验，并交流共享探究结果，讨论、交流对科学探究各环节要素的理解。（教师巡视各小组的探究过程，适当地给予帮助。）

　　三、对探究活动进行反思

【活动天地】书写化学探究实验报告

学生在教师指导下，以"活动天地1-4"中化学探究实验报告为范例，分组撰写《探究蜡烛燃烧的奥秘》实验报告。

【投影资料】

科学家在探究活动后进行反思才得到了重大发现，如稀有气体的发现。

zh-CN/p504_k919.aspx

学生观看资料，交流、讨论、发表自己的感想。

【投影问题】

1、常言道"三思而后行"，"行后而三思"同样重要。小明同学实验后，对探究活动的哪些方面进行了反思？做了哪些改进？

2、你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢？

3、对照自己撰写的实验报告或教师提供