课 时 教 学 流 程（试用）

教师行为 学生行为（活动） 补充 　　 提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。

　　④学生独立完成竖式

　　学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。

　　⑶师归纳概括三、模仿训练、加强理解。

　　"想想做做"第1题：

　　四、多层训练、巩固算法。

　　1."想想做做"第2题。

　　2."想想做做"第3题。

　　学让生独立计算，然后集体订正。订正时，让学生说说调商过程。

　　3."想想做做"第4题。

　　⑴先让学生独立完成，然后集体订正。

　　⑵集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。

　　五、评价小结、反思提升。 　　试，算一算。

　　学生独立完成竖式

　　先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。

　　先让学生认真观察题中两小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。

　　让生独立计算，然后集体订正。订正时，让学生说说调商过程。

课堂变化及处理

主要环节的效果