象，有感性到理性的认知规律，从学生已有的经验出发，设计出一系列有意义的数学活动，让学生去探索、去实验、去发现，进一步认识三角形、四边形，体验各种三角形和四边形的特点。

　　根据本章的教学目标和教法，主要采用自主探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历"做数学"的过程，使学生成为数学学习的主人。

　　知识技能

　　通过交流让学生学会把图形按照一定的标准进行分类，并会说明分类的依据。提升学生观察、思考、操作及合作交流的能力。

　　数学思考与问题解决

　　通过动手操作，引导学生发现三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性并通过生活实例，让学生认识到三角形稳定性与平行四边形不稳定性的应用。同时在教学中注意引导学生养成积极动手、动脑解决问题的好习惯。

　　情感态度

　　通过认识图形使学生进一步体会数学的应用价值，激发学生学习数学的热情。

　　重点：按一定的标准对图形进行分类。

　　难点：应用图形的性质解决问题。

　　教具：多媒体课件、四边形、三角形模具、图片

　　学具：硬纸条、图钉。

　　1课时

一、复习旧知，学习分类