一、创设情境，引入新课

　　1.出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？

　　2.引导：根据图中的信息，要求"夏天买3千克西瓜要多少元"这个问题，你会列式吗？"0.8×3"是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)

　　3.板书课题：小数乘整数。

　　二、探索计算方法

　　1.启发：你能用以前学过的知识算出"0.8×3"的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。

　　2.交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？

　　学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？

　　3.指出："0.8×3"也可以用乘法竖式计算.

　　 板书： 0. 8

　　　　　　　× 3

　　 2. 4

　　讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算"0.8×3"的过程？

　　比较：0.8是几位小数?2.4呢?

　　4.提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。

　　学生按要求独立进行计算。

　　5.交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?

　　2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数?

　　6.猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?

　　三、教学"试一试"归纳计算方法。

　　1.小黑板出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。

　　2.讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？

　　四、指导练习

　　1.完成练一练第1题。

　　先让学生根据要求在教科书上填一填。指名交流。

　　2.指导完成练一练第2题。

　　集体交流、纠正。

　　提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？

　　3.口算：出示练习十第一题

　　五、课堂练习

　　1.指导完成练习十第3题。

　　学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？

　　提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？

　　六、全课小结

　本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？

教学反思