第一课时

学习目标：

　　１、会认５个生字，会写１２个生字。

　　2、正确读写新词并能理解词语意思。

　　3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。

学习重点：学习生字词

知识链接：

　　傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。

　　景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。

　　阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。

　　德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。

　　山狸：野生动物名，即豹猫。

预习任务：

1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

　　2、自读课文1--3遍，要求正确、流利。

　　3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。

　　（1）注音

坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾

　　（2）熟读并理解词语

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 自主、合作、探究：

　　一、展示互动，检查预习

　　1、初读课文收获：　　

　　（1）、师导入课题。"我们的民族小学"

(2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

　　2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。

　　3、学习字词检查。　　

　　老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。

　　（1）、指名读生字，新词。

　　 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以"小老师"的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读......在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。

　　二、课文整体感知情况。

　　1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

　　2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。

我来闯关：

A、辨字组词：

坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）

评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ）

B、我能填上合适的词语：

( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣

　　（ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干

C、精彩补白：我知道，课文是按（ ）、（ ）、（ ）这样的顺序写的。

课 题 1、我们的民族小学

班级 课 时 2课时

主备人 陈勤英 审核人 组别 使用人 使用日期

学习目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

自主、合作、探究：

　　一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。

　　细读课文，体会课文表达的思想感情。

　　（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？

　　我知道作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。我从

等句子体会出作者这种感情的。

（2）作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？

作者产生这种感情的原因是

　　我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？

（3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？

　　作者写小动物的原因是

（4）课文的结尾为什么要写"铜钟"和"凤尾竹的影子"？

　　课文的结尾写"铜钟"和"凤尾竹的影子"是为了

　　 二、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是

你呢？

我来闯关：

1、 我能背诵我喜欢的段落。

　　2、读了课文后，我感受到

　　3、我也来写写我的学校生活。

学习收获：