五、课堂小结
【教学反思】
【设计意图】学生提出猜想后，大胆提出猜想的过程，其实就是一个充满智慧挑战和精神历险的过程。由合情推理得到的猜想常常需要验证。以小组为单位，组长分工，探究猜想是否成立。经历由特殊到一般的过程，最后归纳出概括出加法交换律，又经历了一般到特殊的过程。掌握这种数学思想方法，完善学生的数学认知结构。
