课题：9、日月潭 （ 页）

二 年级 班 主备人 授课人

学习目标(三维目标) 知识与能力：

　１、会认９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：

　　整个学习过程中，充分朗读，充分理解重点语句，感受日月潭的秀丽风光。

情感态度价值观：

有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感

个 性 化 修 改 教学重点难 点 自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学准 备 生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。

课时安 排 2课时 教

学

过

程

教

学

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程

教

学

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程

第一课时

切入举偶

１、展示交流：

出示日月潭的风光图片：这是什么地方？

（板书课题）　你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？

２、谈话质疑：　师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）

今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）

对话平台

一、感知

　１、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

２、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

二、识字

　１、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音"朦、胧、境"，前鼻音"环、隐"，还要注意"绕"读第四声。２、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？３、教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘"丰收果"──竞猜。

三、读议

　１、默读课文，思考：　自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？

　２、小组内交流读书的收获，教师进行点拨指导：

　第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。

四、交流　１、日月潭的位置：　⑴　指名读第一自然段，练习说话：日月潭在......

　第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。　⑵　联系上下文理解"群山环绕"和"名胜古迹"的意思。

　２、日月潭名字的由来：⑴　默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。⑵　结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（　），叫（　）；湖的南边像（　），叫（　　）。

　⑶　比较感知，指导朗读：

　①　北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

　②　北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

"弯弯的"写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但"圆圆的"可以跟"弯弯的"对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。

　⑷　引导学生用"因为......所以"和"之所以......是因为"的句式说说日月潭名称的来历。

五、背诵：学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。

六、练习

结合插图让学生用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。

七、书写

１、学习书写：岛　展　环　绕　建　纱　

　教师根据实际重点指导："展"字竖提左边不要多一撇，"建"字的偏旁要与走之儿区别。

　２、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。

第二课时

对话平台

一、复习

１、认读词语卡片：　猜词卡──以打擂的形式抢读。

２、分组读课文的一、二自然段。

二、交流 １、默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。２、交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？看到"蒙蒙细雨中的日月潭"的景色，你有什么感受？

三、朗读

１、指导读文：　第三自然段中第一句要突出雾的特点，"薄江、隐隐约约"读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 ２、学生练习读──范读──配乐读。

四、读思

１、齐读最后一自然段，理解"吸引"的意思。

２、根据教师的提问，学生读最后一句话：

　⑴　什么吸引了游人？　（突出"风光秀丽"）

　⑵　日月潭吸引了谁？（突出"中外游人"）

　⑶　日月潭吸引了多少中外游人？　　（突出"许许多多"）３、配乐朗读全文。

五、背诵：用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。

六、实践：１、交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。作介绍时，力争用上积累的好词佳句。２、办个"宝岛台湾知多少"的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。

七、写字

１、学生观察其他六个字的写法，注意每一笔在田字格中的位置。２、教师巡视，强调"隐约、茂盛、省"中"｀"的位置和写法，同时重点指导：

隐：左窄右宽，右边"急"字中间的横不要超出右边的折笔。茂：关键是下边的"戊"字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与"戌"不同）。

省：第一笔是竖，不是竖钩。

３、学生再写，体会字的结构和书写规律。

４、班级展示学生作业，评选"小小书法家"。