己试试？

　　　教师范读"z"

4.学生以各种方式练读。

5．个别读，纠正评议。

（二）记忆"z" 的形

　　（1）小朋友们有什么好办法记住"z"的形呀?

　　（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２ z z z。

（三）指导书写。

指导学生观察z占四线格的哪一格，提出注意要写满第二格

（四）拼读音节。

　z u o zuo

声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得他们的口诀？

（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）

1.看书说说z喜欢和哪些韵母交朋友呢？

2.学生试拼。谁能用我们学过的方法自己拼读音节？

3．让学生领读。

4．多种方法认读音节。

学习声母c s (方法同上)、

教后反思：

第二课时

一、激趣导入 上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，大家还记得吗？让我们来向他们打个招呼吧！

　齐读，z c s 今天把他们的好朋友也带来了，让我们和他们也交个朋友吧！出示zi ci si开始今天的学习。

二、学习整体认读音节zi ci si

　（一）学习音节"zi"

　　1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。比如：z z同学在滋水。

　　2、 问："滋"的音节是什么呢？带着"z"头饰的学生说："z的音节就是我"。说完，教师带着"i"的头饰，说："z是声母，不是音节，要想给'滋'注音，必须要我这个单韵母 i 来帮忙，就成为了音节zi "。教师板书："zi"