泉太小学 贺玲

教学目标：

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重、难点：

　理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。

教学准备：

1、 课前布置预习，从生活中、网络中查找身残志坚人的事例，体会盲童的内心世界。

2、 阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活。

教学方法：

自读自悟、用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味

课 时： 第2课时

教学过程：

一、 师生对话 交流情感

1．同学们已度过了十个春天，谁能用语言描述一下你心中春天的样子？

2．是啊，我们可以用眼睛捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵倾听春天的旋律，我们打开了所有的通道与春天对话，感受春天的美好，然而有个盲童却用心灵触摸春天，她有一个美丽的名字叫--安静，就让我们再次走进安静，看看她是怎样触摸春天的。（板书：触摸春天）

3．我们来齐读课题。（生读） 轻轻的触摸，轻轻地读。

二、 梳理课文 整体感知

1．通过上节课的学习，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁说说这篇课文说了一个什么故事？

2．正像同学们说的一样，这篇课文讲了在春暖花开的美景中，盲童安静极其准确地把手伸向月季花，神奇地拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的事，安静虽然没有一双明亮的眼睛，但她却着着实实地触摸到了春天，她内心中的春天，和我们一样的丰富。她做到了一个明眼人所做到的一切。如果用一个词来概括的话，那安静所创造的就是什么？--奇迹！

（板书：奇迹！） 齐读

三、 品读奇迹 感悟安静