铜都双语学校高效展示课型执行性课案

板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望

学习

生字

认读

课文

学写

生字

一、 新课导入

出示小乌鸦的图片，提问：这是什么小动物?（乌鸦）小朋友们看一看，你们觉得乌鸦长的好看吗？今天老师就要带大家认识一只非常可爱，又聪明的小乌鸦。

二、明确学习主题（教师带读）

三、自研自探环节

1、教师播放录音的范读，同学们可小声跟读。

2、学生自读生字，把不会读的生字画上横线。

3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。

四、合作交流环节

1、两两小对子间以衔接的竞比形式互相读生字，比比谁读的最好。（教师在旁正音）

2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工即一人读一段，互相帮助来读通课文。

五、表现预案：

1、我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天"最棒小老师"的称号。

2、我是小小朗读家：请一组小朋友分工读课文，该组带动全班进行组组PK读，然后优胜组来集体表演读。

3、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。

当堂反馈：熟读字词。

　能够认读生字词

　　读通课文

　正确书写生字

板

书

规

划 19、乌鸦喝水

　乌 鸦 喝 渴 瓶 石办 法渐