百花齐放 烈日炎炎

见 闻

反思；本节课，我通过采用多种教学手段，让学生积极主动参与教学过程，发挥学生的主体意识，切实提高学生学习语文的兴趣，以达到新课程标准要求，主要突出了两点：

一是在教学过程中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。如：借助汉语拼音自读韵文、让学前教育好先走一步的学生当小老师带领学生学习等等形式，来体现新的教学理念。

二是在引导学生读背诵韵文时，启发学生想象。如：一边读，一边在头脑中放电影，既由词想画面，由画面想词。让学生在情境中体会，感悟出春天田野里美的景物。从而让学生有身临其境的感觉。但现在是冬季，由于选择的课文内容没有结合时节、学生年龄小，感悟不出春天有多美，因此有些学生的发言有点离谱。今后在这方面还得注意。

《柳树醒了》教学设计

教学目标

1．知识目标

认识"醒、雷"等8个生字，会写"说、话"等6个字。

2．能力目标

正确流利地朗读课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3．情感目标

能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重难点

能通过朗读去感知和感悟春天的美。能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学时间 2课时。

教学过程

一、激趣，引入新课

分组展示春天的图画。

1．你喜欢春天吗？板书"春"字，说说你看见这个字想到什么？

2．做"一字开花"游戏，看谁说得多。

3．出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文

1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树。

2．自由读，读准音，并标小节号。

3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）

板书：

春雷

春雨

春风