课题 练习十一(2) 主备人 潘必望 教学目标：

　　1.使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。以及学生能运用新知解决实际问题.

　　2.使学生通过练习逐步形成口算技能，提高口算能力；掌握估算方法，发展估算意识和数感；在探索数的排列的简单规律中发展观察、比较、抽象等初步的思维能力；能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的初步能力。

　　3.使学生在提高口算技能、增强口算能力的同时，发展数学学习自信心；进一步体会计算在解决实际问题中的应用，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。 教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。 教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。 教学准备：多媒体 教学过程：

　　一、揭示课题

　　1.出示口算题。

　　53+4= 45+2= 1+17= 46+2=

　　53+7= 45+9= 6+17= 46+8=

　　提问：哪些是进位加，哪些不是进位加？这里的不进位加、进位加都可以怎样口算?

　　2.揭示课题。

　　我们就进一步练习两位数加一位数的进位加口算。

　　二、口算练习

　　1.口算。

　　（1）让学生口算前面出示的口算题，教师板书得数。（选择几道让学生说说算法）

　　（2）下面各题，你能直接说第二步算出得数吗？（学生口算，教师板书）

　　24+6= 35+8= 5+47= 36+20=

　　14+8= 36+9= 29+6= 66+2=

　　(3)卡片口算。

　　出示进位加口算卡片，指名学生口算得数，再集体算一算。

　　2.第8题

　　说说图上画的是什么 什么意思？教师说游戏规则。

　　要求同桌小朋友互相换9和8算得数，再比一比。

　　3.第9题。

　　用时3分钟，学生口算，到时候交流得数。注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。

　　4.第10题。

　　同桌小朋友先说说各是几十多。指名说出得数是几十多，选择前三道要求说说是怎样想的。

　　要求学生算出得数，看看估计得对不对。

　　三、解决实际问题练习

　　1.第11题。 说出图意 ， 然后列式 ，核对。

　　2.第12题。观察图上商品的价格，了解各人买的什么，在逐一解决。

　　3.第13题。找规律填数 。 先独立完成，有困难可以交流讨论。最后评讲。

　　说明：这里每行数都是每次加几，页就是每次几个几个的数。按这样的规律，就可以得出（ ）里要填的数。

　　四、全课总结

　　完成思考题。