a．学生自己连一连。

　　b．同桌对一对，连得不一致的请教"生字表一"，教师巡视。

　　c．选一份标准答案展示。(为一次性连对的同学发"红五星")

　　d．连错的同学哪个宇连错了，请其他小朋友帮助。教师引导学生评价他们的学习态度 (为能说出自己错在哪里的同学发"红花")

　　4、做"找朋友"的游戏，巩固汉字的读音。(放《找朋友》的音乐)

　　a．师生合作。(出示相关的汉字卡片)如：师一边举起声母"广的卡片音广，我的汉字朋友在哪里?学生找到含有平舌音z的汉字卡片后，--边说："我是平舌边举卡片一边说："你的汉字朋友在这里。"并带读"子、足、座"。

　　b．学生与学生合作。(在同桌间或四人小组间进行)

　　二、读读比比

　　1、谈话激趣：咱们告别"我会连"又来到"读读比比"游览区。请你先读一读，仔细观察，发 现了什么秘密?

　　2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。(上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁)。

　　3、比较形近字的差异，练习说完整话。

a．共同完成"了一子"、"十一叶"音形义的比较，再分别组词。(如："了、予"的读音不一样，它们的字形也不一样，"子"比"了"多一笔；它们的意思也不一样，"了"可以组成"走了、好了"；"子"可以组成"儿子、果子"等。)