营造地表形态的力量

【三维目标】

知识与技能：

1、结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2、培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。

过程与方法

　　1、通过收集资料、观察图片、独立思考、交流合作等过程，让学生深刻理解地理事物的发展过程及规律。

　　2、探究与活动，理解地壳运动的特点。

　　3、利用景观图片分析地貌的成因。

情感目标

　　1、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。

　　2、建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。

【教学重点】

　　了解地表形态的形成过程及变化原因分析。

【教学难点】

　　1、地表形态的变化及其原因分析；

　　2、理解塑造地表形态的主要作用方式是地壳运动。

【教学准备】

　　多媒体课件、投影仪

【教学过程】：

教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入

投影地质地貌图片：山地、裂谷、火山等地貌形态的景观图片，并设问：这些景观图片美不美？同学们想不想知道这些景观是怎么样形成的？ 学生观看图片，思考老师提出的问题，回答问题 激发学生的好奇心明确学习目标 【合作探究】

学生参考视频及阅读课本P69-70，分组讨论并回答下列问题

1．为什么珠穆朗玛峰会发现海洋生物化石？2．什么力量促使该地表形态由海洋变成高大的褶皱山脉？

3．上述力量的表现形式中，喜马拉雅山属于哪一种？

4．这种力量最终对地表形态产生何种影响（高低不平还是趋于平坦）？

【

【 【提问】

1、 5、地壳运动是塑造地表形态的主要方式。按地壳运动的方向和性质，可以划分为哪两类，它们会使岩层发生什么变化，形成什么地表形态？

【图片、视频展示】

1．水平运动：喜马拉雅山和东非大裂谷

总结：水平运动──褶皱山和断裂带

2．垂直运动：陡峻的华山和台湾海峡

总结：垂直运动──地势起伏变化和海陆变迁

【 【活动1】

书 书本P70意大利那不勒斯海岸大理石柱的地壳运动痕迹，说明其形成过程。

（ （1）公元79年─15世纪，那不勒斯海湾海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据是什么？

　　（2）公元15─18世纪，那不勒斯海岸处于哪种运动状态中，你的判断依据又是什么？

　　（3）那不勒斯海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征？

　　课件展示完成表一：地壳运动的类型

【提问】

　1、内力作用的另外两种表现形式是：岩浆活动和变质作用，它们对地表形态的影响分别是什么？

　2、从岩浆活动和变质作用对地表形态的影响，可得出结论：塑造地表形态的主要方式是什么？ 学生自主学习，阅读思考后回答问题：

【合作探究】

1、珠穆朗玛峰曾经是海洋；

2、内力作用；

3、地壳运动；

4、高低不平。

5、地壳运动按性质和方向可以分为：水平运动和垂直运动

【图片、视频展示】

学生看图及视频回答问题：

【活动1】

（1）下沉；依据是大理石柱底部被火山灰覆盖部分看不见了。

（2）上升；依据是大理石柱有被海水长期浸泡和海生生物钻孔的痕迹。

（3）地壳运动具有循环往复的特点。

【提问】

1. 岩浆活动只有喷出地表才能直接塑造地表形态；

2. 塑造地表形态的主要方式是地壳运动。 通过教师学生的演示理解地表基本格局的由来，引导学生探究各种内力作用的地位及不同的内力作用形成的特殊的地貌形态，

进一步加深对地壳运动的理解。