Step1.话题导入

（3分钟）

Step2.学习目标

（2分钟）

Step3.自主学习

1. 学新词

（4分钟）

师生相互讨论下雨的时候正在做什么，引出话题

师生共同研读学习目标

1、能听说读写词汇：rainstorm, alarm, begin, heavily, suddenly, strange.

2. 能理解词组的用法：go off, pick up

3、能够翻译： What were you doing at eight last night?

1. (大声读，读准确)

2.学生两两合作完成1a，找几组学生展示对话核

激发兴趣，营造课堂气氛

提振精神，保证准确性

让每一个学生都有成就感 2.听力练习1b/2a/2b

对话练习1c

（10分钟）

Step 4小组合作2c/2d

（5-8分钟）

Step5课堂小结（3分钟）

Step6.当堂检测

（5分钟）

Step7小组评价反馈（2分钟）

Step8作业布置

　　（1分钟）

Step9板书设计 1 . 听听力，完成1b ,找一中等生核对答案（先读懂材料意思，在听）

2. 小组对话练习1c（教师引导，用1a,1b材料来练，1，2组找代表核对答案）

3. 听听力，完成2a（听前：谈论图片内容在做什么；3组核对答案）

4. 再听一遍完成2b（结合常识也能做出答案；4组核对答案）

1.2人一小组对话练习完成2c（用2a,2b的信息编5，6组展示）

2.两人一小组对话练习2d, 画出疑问，生生互答，教师评价补充，另外两个小组评价，补充

师生共同总结本节重要内容：

提供帮助的句子；重要词组短语：

The weather is beautiful today.

I was at home. I was reading at the library.

Play basketball I got all wet.

练习册第25页单选

（5道题，将答案写到书上，最后核对。）

老师总结各小组成绩，与学生自主评价相结合

练习册第一课时（25页）

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?

　What were you doing at eight last night?

　I was doing homework at home.

　　　　 听力策略培养

教给方法，引导思路，形成习惯

教师引导，学生开动脑筋，自己思考，与其他同伴交流讨论，碰撞思维，拓展学习思路，互相促进智慧的成长；培养自学能力，整理总结知识点的能力

强化重点

即学即用

呈现主要内容