三、总结全文

1、今天，通过课文的学习，我们知道了从小要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿。

2、拓展练习：回家可以与父母、小伙伴一起讨论讨论，对摘芭蕉花这件事，你们有什么两全其美的办法吗？

【策略说明：】让孩子学会动脑筋，用更好的办法解决文中的"两难问题"。

3、有时间简介本文作者：郭沫若

板书设计：

20 芭蕉花

我和二哥 摘（偷） 芭蕉花 还花

母亲 生气

父亲 训

设计意图：

　　本文是郭沫若回忆自己儿时的一件事：五岁那年妈妈的头晕病又犯了。一天，"我"和二哥发现私塾院子里的芭蕉花开了，便翻墙摘了芭蕉花，把它藏在衣袖里带回家。可妈妈知道事情后十分生气，爸爸也训斥了我们。当时的郭沫若和哥哥不明白父母的这些做法。

　　文章主要想通过这件事情的叙述，说明父母对孩子的严格教育，让孩子懂得从小要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿。然而这一文章主旨是隐藏于文中，蕴含在母亲斥责孩子的话语之中的，对于二年级的小朋友来说，要真正读懂还是有一定难度的。因此本课时我的重点就是让学生能联系课文相关内容理解母亲说的"唉！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！"这句话的深意。在设计教学时我先让学生回顾上节课所教授的内容，对一些重点字词进行复习，然后通过练习说话：母亲问我们芭蕉花从哪里来的，我便照实说：" 。"回顾课文第二自然段的内容，接着将母亲说的那句话作为教学切入口，通过对词句的质疑、理解、关键内容的反复朗读与练说，引导学生学会用联系上下文的阅读方法来读懂句意，再通过想象父亲训斥我们的一段话作为输出，了解学生对本文主旨了解的情况。本课时的生字教学我采用随文识字的方式，让学生能在具体语言环境中识记生字。最后一个拓展练习，是让学生开动脑筋，培养学生思维能力，看看是否有一个"两全其美"的好方法。

　　曹路打一小学

　　姓名 马倩

2017-4-11