一、激趣导入揭示主题

　　1.多媒体展示画面，给每一幅画面配上一句解说词。

　　2.同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言（板书：语言）这些都是谁的语言？（补充板书：大自然的）。

　　二、师生共创研读小诗

（出示课件）

　　1.下边我把这首小诗写在黑板上，我写一个字大家就猜我会写一个什么词？（出示在PPT课件上。）

　　①谁能把这首小诗读给大家听？评议：听明白了什么？ ②既然你读懂了大自然的这种语言，那你能不能把这一小节再读给大家听听。

2.在大自然中有趣的语言多着哪？你们快看看着这副画面，结合一旁的提示词，仿照上一小节，你们能帮我写出第二小节吗？

3.动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言，更有趣的还在下边。（出示第三小节）

4．根据汇报出示第四小节。

大自然已经把语言写在水面和蓝天，你们来读读吧，看看从这两个小节中的朗读中能有什么发现？（根据学生的回答重点解决："逗点"，"省略号"各指什么？）

5．刚才这几个小节中所说的这些大自然的语言，平常我们留心观察的同学也时有发现，下边再说的可能我们就不多见了，还是我来写大家猜-

6．读后交流

　　①读了这七个小节，关于大自然的语言，你想说点什么？②所以今后大家千万别以为人才说话，大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能看见。③是不是我们每个人都看见了大自然的这些语言，为什么？④所以课文的最后一个小节。

　　三、有感情朗读

（出示课件）

现在这首小诗已经非常完整了，我们把它从头至尾地朗诵一遍。

四、课堂小结

　　大自然的语言啊，真是妙不可言，不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。

五、课后作业

完成语文配套练习册 板书设计

大自然的语言

白云蚂蚁天气 蝌蚪大雁季节

大树大鱼年龄 "三叶虫"化石地质 教学反思

检查签字