看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到--（它似乎......落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以--（只有......石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。

第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将"仙桃石"神化的两个词是--（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

（继续读）尽管--（这样......）还是--（牢牢......）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了"仙桃石"之奇。其中的"这样"就是指--（只有......石盘子）。

4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。

（二）第三节

过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用"--"划出。

交流板书：形象逼真

2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把"猴子观海"写具体的。

（一动不动，蹲，仿佛在观看）--拟人手法。

（三）第四节

过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用"--"划出。交流。

板书：特别有趣

2．再读，请你用曲线划出"金鸡叫天都"和"五老奔天都"特别有趣在哪儿的句子。交流。

3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写"金鸡"姿态、动作的词和"五老"神态、心情的词。自读体会。

4．引读：