结合本教材的特点及所设计的教学方法，指导大多数学生用"发现"的方法开展学习活动．同时还应注意不要忽视那些个性特征很强的学生，一定要指导他们用不同的方法展开学习活动．

　　为了不使我们的学法指导活动落空，我们在实际开展教学活动时力求把教师的讲授转变为启发诱导，把学生的被动接受转化为主动探索，以教师为主导，学生为主体，促使学生动眼看、动手做、动口说、动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体．

课标解读 1.理解循环语句的两种格式及功能．(重点) 2.会应用条件语句和循环语句编写程序．(难点) 3.掌握当型循环和直到型循环的条件．(易混点) 　　

知识1 直到型循环语句 1.直到型循环结构对应的一般格式

　　DO

　　循环体

　　LOOP UNTIL条件

2．直到型循环语句的功能

　　先执行一次DO和UNTIL之间的循环体，再判断UNTIL后的条件是否符合，如果不符合，继续执行循环体，然后再检查上述条件，如果仍不符合，再次执行循环体，直到条件符合时为止．这时不再执行循环体，跳出循环体执行UNTIL语句后面的语句.

知识2 当型循环语句 1.当型循环结构对应的循序语句的一般格式

　　WHILE 条件

　　循环体

　　WEND

2．当型循环语句的功能

　　先判断条件的真假，如果条件符合，则执行WHILE和WEND之间的循环体，然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止，这时不再执行循环体，跳出循环体，执行WEND后面的语句

类型1 直到型循环语句 例1 画出计算12＋32＋52＋...＋9992的程序框图，并写出程序．

　　【思路探究】　明确各项特点及关系确定好循环体，利用循环结构求和，画出程序框图，然后写出程序．

解：程序框图如图所示．