夹竹桃的韧性就显得更加可贵了。对比和衬托也是我们要学习的写作方法。一起读读这两句话。（齐读 ）这样的花开三季，当然就是它的--韧性。

　　（4）齐读、背诵第4节

　　【出示第4节】一起再来感受夹竹桃那悄无声息、百折不挠的韧性，一起读。【配乐】同学们，语文学习的过程也是语言积累的过程，如此优美的语言我们应该熟读成诵，练习背一背。试着背一背。【出示填空】

（五）迁移运用

　　1、同学们，作者赋予夹竹桃人的精神和品质，这种写法我们以前接触过一些，比如【出示】，谁来读一读？

　　2、像这样，作者借某一事物的特点，来描写人的一种品格，这种写法叫做--借物喻人。（板书：借物喻人）我们也要学习这种写法，接下来，同学们从以下四幅图【出示图片】--干涸土地的小草、山崖上的松树、沙漠里的仙人掌、迎雪怒放的梅花，从中任选一幅，写一段话。可以仿照课文的写法，也可以不用这样的句式。但都要注意发挥自己丰富的想象。

　　3、交流。（预设评价：我们感受到了小草的顽强；你的想象力很丰富；我们看到了松树那挺拔的身姿；多么顽强的仙人掌）

（六）小结

　　同学们，这节课，我们一起学习了作者的借物喻人写作方法，品读了夹竹桃那可贵的韧性，下节课我们将继续学习夹竹桃的花色和引起我的幻想。

（七）板书

花色

韧性 借物喻人

幻想