(2)用"--"画出田字格中的生字词。

　　(3)用"~~~~"画出只识不写的生字。

　　(4)标出自然段序号。想一想各自然段的主要内容。

　　三、检查自读情况。

　　1.抽读生字卡片。

　　duō ne huídá bó hái

　　多 你 呢 回 答 风伯伯 孩 子

　　dī kē wèi mō tuō cán kuì

　　低 头 一棵 喂 摸 托 起来 惭 愧

　　2.分组读、开火车读、齐读生字词。结合实际正音。

　　3.交流字义。

　　指名回答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系课堂提问与学生的回答）《蘑菇该奖给谁》一课中，哪一个的意思和"惭愧"一样？（难为情）。

　　4、观察生字特点，想出记住生字的办法，小组内交流。

　　两个"夕"合成"多"。 松："木"和"公"；

　　答："竹"和"合"： 伯："ィ"和"白"

　　听："口"和"斤"

　　"呢"、"孩"、"回"、"爷"由教师讲解。

　　5.朗读课文，说说各自然段得意思。

　　A.介绍两棵松树的大小和位置。

　　B.小松树对大松树夸自己长的高、看的远。

　　C.风伯伯教育小松树。

　　D.小松树惭愧的底下了头。

　　E.逐段指名朗读。

　　四、质疑。

作业设计：

　　1. 朗读课文

　　2. 写出下列词的反义词。

　　静（ ） 无（ ） 减（ ） 哭（ ）

　　多（ ） 近（ ） 外（ ） 落（ ）

3、照样子写词。