学，还有那个画画特别认真的"我"，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。

我想对作者说：___________________________。

我想对曾经嘲笑过"我"的孩子们说：____________________________。　

板书设计： 　　　

　　　　　　　　　　　　　5、画杨桃 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　父亲：是......就...... 　　　　　　　　　老师：角度不同　　样子不一 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 要......不要......　 　是......就...... 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我：一生受用

　　教学反思：

　　这篇课文看似简单，却因为篇幅较长、训练点较多而让我感觉很难。如果按平常的教法，肯定很枯燥，因为文章内容看上去并不难懂，可是要真正读懂它也并不是件易事。如何让学生通过学习感受这一道理，在教学中我注意以下几个方面：

　　1、理出主线。

　　我从让学生思考"课文主要讲了一件什么事？"入手，让学生大致了解课文内容，引起学生阅读兴趣。

　　2、问题贯穿，理解内容。

　　课文故事内容比较简单，因此，我提出问题，学生通过阅读，以个性化的方式走进课文，用自己独特的视角去发现，结合自己的生活实际去想象，在主动积极的思维和情感活动中，最后在同桌、小组交流等学习过程中，理解课文、感悟课文。

三、两两对比，突破重点