3、抄写词语。

第二课时

一、预学案

熟读《秋天》

二、导学案

　　活动一：学习二--五小节，品词析句感受秋景之美。

　　1.秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？新 课 标 第 一 网

　　板示：秋风来到________________，在那儿_________________________

　　1. 是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗？

　　2. 板示：秋风飘到____________________，______________________。

　　★教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。

　　教师小结：看来同学也可以当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。接下来，我们再来看看课文，用你诗人一样的眼光，来欣赏这首诗的某一句话，或某一个段落。然后将自己欣赏所得和大家做一次交流。今天我们就评出几个"鉴赏专家"。

　　4.学生默读诗歌，做发言准备，教师巡视了解学情，相机指导。

　　5.引导学生交流

　　★"打滚"、"奔跑"写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。

　　★"抓一把......香气......轻轻涂掉"写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。

　　★"嚷着"、"举着"、"穿红袄"、"披紫袍"、"红着脸"把原本静止的画面写活了，这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读着，就很容易在内心油然而生一种情感--秋天，我爱死你了。

　　6.学生选择其中任意一段练习感情朗读。

　　7.指名学生分小节（第二、三、四、五小节）朗读。