实验小学教学案

课题 角的分类 课时 1 主备教师 　曹潞艳 审核人 　车跃华 教学

目标 　　1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。

　　2、初步培养学生自主探索的学习能力

　　3、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。

　　4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点

难点 　　重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。

　　难点： 平角和周角的认识。 教（学）具准备 　 圆扇 学情

分析 　　它是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上，进一步根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。本节课的教学重点是引导学生依据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角的关系，教学难点是认识周角。而周角比较特殊，角的两条边重合。基于这样的认识，我在教学中安排了不少"动一动"、"折一折"、"玩一玩"等操作活动，旨在让学生利用折扇、活动角、长方形纸和圆形纸等实物和教具充分进行操作，进一步加深对角的认识，同时让他们经历和体验知识的形成过程。

教

学

过

程 一、创设情景，明确目标：

　　1、最近我们学了有关角的知识，并且学会了量角，谁愿意说说什么叫做角？那有谁能说说怎么量角？（课件出示量角的步骤。）

　　2、你认为角的大小和与什么有关呢？

　　二、自主学习，合作探究：

　　师：今天我们来继续学习有关角的知识--角的分类。（课件出示课题，并板书课题）

　　其实，一条射线绕着它的端点旋转，可以得到许多大小不同的角。（出示各种角）。

　　师：这里是各种角，请大家仔细观察。那现在就请你们用量角器测量出各个角的度数。（完成后同桌交流）

　　现在我们来根据要求分类：

　　等于90度的角有

　　等于180度的角有

　　小于90度的角有

　　大于90度小于180度的角有

　　1、90度角叫做直角，直角要用直角号表示。（让学生说说我们教室里面有哪些角是直角。）

　　2、讲解180度的角叫平角，用课件演示一个直角等于两个直角，谁来说说生活中有哪些平角？

　　3、比90度小的角叫什么角吗？比90度大的但比180度小的角？

　　4、们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏：请大家拿出活动角，听老师的要求，组成各种不同的角。

　　（1）锐角。（同学操作）师：大家组成的角与老师的角都有些不一样，这些是锐角吗？请你想一想我们能够组成多少个不同大小的锐角？

　　（2）钝角。我们能组成多少个不同大小的钝角？

　　（3）直角。我们能组成多少个不同大小的直角？

　　5、利用活动角，还能组成哪些特殊的角呢？请大家看这边（课件出示角的变化图）

　　（1）这条边刚好转了一周，我们就把它叫做周角。

　　（2）那么周角有几度呢？周角=360度=2平角=4直角，课件演示。

　　6.、我们今天一共认识了几个角？（5个）你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗？马上动手。

　　7、现在谁能说出这几个角有什么特点？（分别指名说出，并完成板书）学生回答后，分组进行比赛，是学生都能熟练掌握。

　　三、展示交流，反馈诊断：

　　展示学生分的角。

　　四、讲解点拔，总结提升：

　　大于零度小于90度的角叫做锐角

　　等与90度的叫做直角

　　大于90度小于180度的叫做钝角

　　等于180度的角叫做平角

　　等于360的角叫做平角

　　周角=2平角=4直角

　　1角=2角

　　五、达标检测，巩固拓展： 　自主修改