基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 拓

展

学

习

（深入探究） 三、当堂训练。

1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

2.比大小。

　　0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63

　　4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9

　　3.在括号里填上合适的小数。

　　 5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米

　　 5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克 比较熟的大小时要统一单位。 通过练习巩固新知识 8．9 当

堂

检

测

（学习诊断）

学生独立完成后集体订正 结合具体的数学情境，引导学生尝试用不同的方法解决问题。 11 课

堂

小

结

（梳理归纳） 这节课有哪些收获？ 知道比较小数大小的方法，比较小数的大小先看整数部分，整数部分数大的数就大，整数部分相同，就比十分位，十分位上的数大的小数就大，一个一个往下比。 通过学习比较方法，让学生掌握比较 的方法。 12 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 　　1.按从小到大的顺序排列下面的数。

（1） 0.720， 0.702， 0.712（ ）＜（ ）＜（ ）（2） 8.09， 8.91， 9.0（ ）＜（ ）＜（ ）2.根据要求，写出三个小数。（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。 比大小

比较小数的大小，先看先看整数部分，整数部分数大的数就大，整数部分相同，十分位上的数大的小数就大，十分位上的数相同，就看百分位，一个一个往下比。

教学反思