过程 学 习 内 容

提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。

1．通过自学，我能认识并理解这一课的生字词。

"可贵"的意思是：

"沉默"的意思是：

2．孩子们是在什么情况下沉默的？

3．"教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。"这时教室里的热闹与沉默前的热闹有什么不同？

4．我知道了亲人的生日

爷爷：

外公：

奶奶：

外婆：

父亲：

母亲：

提示：结合上下文，仔细读一读，品一品。

1．为什么说这种沉默是可贵的？

2．"这一片沉默给了我多大的享受啊！"对这句话你是怎么理解的？

预

习

检

测

提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。

1．通过自学，我能认识并理解这一课的生字词。

异口同声　祝贺　骄傲　神气十足　左顾右盼　迅速　索性　依然　寂然无声

期待　追逐　沉默不语　四面八方　蕴藏　霎时　瞥　恰恰　犯错　七嘴八舌

建议　稚拙　烦恼　体贴

"可贵"的意思是：

"沉默"的意思是：

2．孩子们是在什么情况下沉默的？

3．"教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。"这时教室里的热闹与沉默前的热闹有什么不同？

4．我知道了亲人的生日

爷爷：

外公：

奶奶：

外婆：

父亲：

母亲： 　　 合

作

探

究

提示：结合上下文，仔细读一读，品一品。

1．为什么说这种沉默是可贵的？

2．"这一片沉默给了我多大的享受啊！"对这句话你是怎么理解的？

　　 展

示

交

流 提示：结合上下文，仔细读一读，品一品。

1．为什么说这种沉默是可贵的？

2．"这一片沉默给了我多大的享受啊！"对这句话你是怎么理解的？ 　　

拓

展

延

伸

《一枚百合花胸针》

提示：熟读文章后，想一想，小男孩在商店橱窗里看到了什么？当时他是怎么想的？

试着给文章换一个题目，能说明使用新题目的理由。

达标检测

1'"可贵"的意思是：

"沉默"的意思是：

2．孩子们是在什么情况下沉默的？

3．"教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。"这时教室里的热闹与沉默前的热闹有什么不同？

　　 教

学

反

思

　　《可贵的沉默》是小学语文三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。上过这节课后使我心里有一种释然的感觉。

　　"把学习的主动权交还给学生！"这是我们在高效课堂中所经常提到的。但要提醒的是课堂上老师在调动学生积极性的同时，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。这节课结束之后，我想了很多很多。平时，上课是老师指到哪就让学生跟着哪，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。今天这节课反而让我感受到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。这节课成功的很大一个原因就在于我为学生创设了安全的学习氛围，把学习的主动权交还给了学生。教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。如在交流"同学们为什么沉默时"，陆之凤同学举手想回答却又答不出来。可我并去没有指责她，也没有不理她，而是耐心地请其它同学跟他一起研究，一起讨论，这就还给了学生学习的充分自由，使他们充分享受到参与的乐趣，享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创造力的发挥。

　　《高效课堂》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，培养学生敢于质疑的精神。在教学中我努力体现这一理念，鼓励学生针对课题及课文内容、重点词句大胆质疑，组织学生进行同桌交流、集体交流，在合作学习中共同探究，解决疑难。"学起于思，思源于疑。" 疑是思维的火花，是解决问题的关键。"小疑则小进，大疑则大进"。自主合作探究使学生的自学能力提高，思维更加开阔。同时，我尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式学习，让学生当学习的主人，激发其学习兴趣，调动其探究的积极性。