学生之间交流，说一说，锻炼写话能力。

　　8.教师总结：通过课文中我们知道了小朋友怕黑，他的妈妈给他讲了很多故事，依然没有解决怕黑这个问题，他的爸爸通过晚上带他出门散步，解决的他怕黑的问题，所以同学们要懂得问题的解决，需要我们在实践中亲身体验，做一个勇敢的孩子。

　　四．感悟课文，指导朗读。

　　1.教师点拨：本课语言朴实而通俗，整首诗押"ɑｏ"韵，读起来琅琅上口。通过朗读指导，可以培养学生的语感，鼓励学生做一个勇敢的孩子。

　　第一小节写"我"从前胆小、怕黑，因此在读"天一黑就不敢往外瞧"、"可我一看窗外心就乱跳"这样的诗句时，音调应放低点，读出害怕的语气。第二小节写爸爸晚上带我出去散步，"我"从此不再怕黑了。"爸爸晚上偏要拉我出去散步"一句，可读出无可奈何又想撒娇的语气，"偏要"一词可读重些。"原来花草都像白天一样微笑"一句应读出惊讶而又欣喜的语气。最后的诗句应读出自信、骄傲的语气，读出不再怕黑的高兴的心情。但"怎样在月光下睡觉......"一句要读轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静地睡觉，不要打扰了它。

　　2.学生练习朗读课文。

　　3.学生以开火车的方式朗读课文，同学评一评，选出读的最好的学生，给予表扬和奖励。

　　五．指导书写，巩固字词。

　　1.教师活动：本课的会写字一共有七个:色、外、看、爸、晚、笑、再。（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字）

　　2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。

　　3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如：夕+卜=外；父+巴=爸；日+免=晚；"再"和"在"两个字读音相同，要注意区分等等。

　　4.教师活动：教师强调书写。比如:"色"书写时上半部分小，下半部分大；"爸"书写时，上面的父的一撇一捺要长一些，包住下面的巴；"再"的第一笔横，要写的长一些；等等

　　学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。

　　5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。

六．课后作业