师：出示自己用七巧板拼成的图案。"你们想不想拼？"

生："想。"

师："你们每人都有一副七巧板，下面请你来拼一拼，要把七块板都用上，你能拼出什么？"

生：动手拼一拼。

2．展示七巧

师："谁愿意把自己拼的展示给大家看一看？"

把自己的作品拿到展示台前。（选择七个学生的作品。）

先指着一个同学的作品。让大家来评一评他拼得好不好，用了几块板。用算式怎样表示？

7×7=7 1×7=7

师：指着两个学生的作品。"他们两个一共用了多少块板？"

生：说出算式。

7×2=14 2×7=14 7+7=14

师："你还能提出其他的问题吗？"说一说自己的问题，其他人解决。

（有的学生会像老师那样，依次提问三个作品用多少块板？四个作品用多少块板？等等。也有的学生会提出其他与七的乘法口诀无关的问题。教师都要予以肯定。在这里，教师可以选择前一类问题，让学生来思考。）

师："同学们提的问题都很好，还列出了算式。要计算着写算式的得数，用我们已经学过的口诀是不够的，还需要我们来进一步研究口诀。那我们就来根据今天这些问题的需要，研究一下7的乘法口诀。"

二 分组合作，编制口诀。（评价目标2）

1． 编口诀。

师："下面请同学们分组合作，看着自己的七巧板，分别算出三幅图用几块板？四幅图用几块板？......七幅图用几块板？在表格中填一填，然后试着编出口诀。"