一、导入新课

二、导学新课

三、巩固练习

四、拓展提高

五、课堂小结

六、布置作业

复习。

12×3= 20×4=

24×4= 36÷9=

48÷4= 72÷6=

1． 创设"分桃子"的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

①．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？

②．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？

2．解决问题。

（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=

（2）独立完成与小组合作，出示要求：

运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？

学生交流汇报

鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？

对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。

3又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？

补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？

小龙从一楼走到三楼用了26秒，他作同样的速度，从一楼走到六楼需要多长时间？

1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？

2．完成课本练一练第3题。

用竖式计算的时候应该注意些什么？

1．课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。

2．课后作业: 练习册第1，2页

学生口算

观察课件，了解图中信息

学生根据信息，提出数学问题

学生独立尝试解决问题

小组交流各自的算法

集体交流

理解除法竖式中每一步的含义

尝试解决问题（2）

交流汇报，总结经验

完成练习，并交流解决经验

引导学生解决问题

师做评价

课堂总结：说说自己的收获 板书设计 课后反思 课 题 分桃子（两位数除以一位数） 教学目标 1、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的计算方法。 2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算;在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。 重、难点 体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 学会用除法解决生活中实际问题 教学方法 教学准备 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课