相

关

资

料

链

上课时间：年 月 日

课题 写数 读数 课时数 第2课时 总课时数

　课时

教学

目标 1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义

2、在认识数位的过程中进一步体会"十进制"计数方法，认识计数单位"百"；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。

3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。

教学

重、

难点 重点：100以内数的读写

重点：100以内数的读写

教学

准备 小棒、计数器 教学程序 师生活动 二次修改 一、 一 、复习引新

二、 二、探究新知

三、 三、巩固应用

四、 四、课终小结

1、 1、谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆

三十 二十三 四十六

　提问：10 个十是多少

2、 2、揭题：这节课就学习100以内的写数和读数

1、

2、 1、认识数位。

（1）说明:和20 以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。

(2)出示计数器，复习数位。

说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫"百位"。

(3)从右边起，数位式怎样排列的？

指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。

2、写数和读数

现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写、并且读一读吗？

学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。

交流结果。

指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写"0"

读数时，怎么读？

1、"想想做做"第1题

学生认真读题，数一数有多少个，

（ ）个十和（ ）个一合起来是多少，

学生讨论

2、"想想做做"第2题

写一写 ，读一读。

讨论：个位是一个也没有怎么办？

3、"想想做做"第3题

读数

学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗？

4、"想想做做"第4题

学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，

提问：37和73有什么区别？

5、"想想做做"第5题

学生独立完成，小组检查。

每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？

6、 想想做做 第6题

让学生分小组开展活动，猜一猜。

这节课学习了什么内容，你有什么收获？