2.学生互相提示易读错和易写错的字。

　　提醒:"蒙古包"中的"蒙"读作měnɡ。"好客"中的"好"读作hào。

"同行"中的"行"读作xínɡ。"似乎"中的"似"读作sì。"拘束"中的"束"读作shù。

"毯"字的最后一笔为点;"吟"不要多一点;"襟""涩"不要少一点。 　　　　3.学生互相解词。

　　拘束:过分约束,态度显得不自然。　襟飘带舞:衣襟和裙带迎风飘动。

　　迂回:回旋;盘旋。文中指河像带子弯弯曲曲的样子。

　　洒脱:本指言谈举止等自然,不拘束。文中指草原辽阔平坦,在开车时可以随心所欲,而不必担心有什么危险。

　　三　整体感知课文内容,理清文章的思路

　　1.小声读课文,思考:草原给你留下了什么印象?

　　2.你能否用一个字概括出草原给作者留下的印象?(美)

　　3.草原的"美"体现在哪些方面?

　　根据学生的回答,老师归纳并板书:草原美{■("美丽的风光" @"美丽的蒙古人" )┤

四　朗读品析,感受草原风光的美

　　1.老舍先生是如何把草原的美妙风光展现出来的呢?现在,我们一起学习课文第1自然段。这一段文字,可谓描绘草原美景的经典之笔。

　　2.老师有感情地范读。

　　3.学生自由练读。

　　4.这段文字非常优美,读起来让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美。(重点指导)

　　(1)那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 　　　　①词语比较:空气是那么(清鲜　清新),天空是那么(明朗　晴朗)。

　　A.图片展示,让学生真实感受草原的蓝天碧野,体会"清鲜""明朗"的用法。

　　B.有感情地朗读课文,读出草原的高远辽阔的美。

　　②如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?

　　想象:作者想怎么做呢?(高歌一曲)谁愿意来高歌一曲?

　　(2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 　　　　①出示图片,理解"一碧千里"。("碧"是形容草很绿。"千里"指草原的范围辽阔无边。"一"是"全"和"都"的意思。总体来说,整个草原全是望不到边的碧绿碧绿的草。)

　　②你能否说一些四个字的表示"绿"的词语?理解"翠色欲流"的意思。(郁郁葱葱、苍翠欲滴......"翠色欲流"指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流动,富有生机。)

　　(3)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。