4、能主动发现生活中的数学信息。

教学重点：能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。

教学难点：用不同的方法计算图形的周长。

教学程序 二次备课

一、课前任务，铺垫助学

去公园走一走，看公园里有多少条路？你发现什么数学问题了？

二、创设情境，诱趣激学

同学们，你们知道我市有哪些公园吗？有一个小朋友也去了一趟小公园，在这个小公园里，它发现了很多数学问题。老师今天也带你们去一趟这个公园，看看你们能发现哪些数学问题？

三、抓住适机，顺思导学

1、出示小公园的挂图。这就是那个小公园，同学们，你们能提出什么数学问题吗？

2、在同学提出的许多问题中，今天我们就一起来重点研究其中的一个与我们这段时间学习的数学知识--周长有关的问题。

3、你能指出这个小公园的周长吗？如果让你来计算这个公园的周长，你需要知道哪些信息？你有办法获得这些信息吗？

4、现在老师告诉你们这些信息，你能求出这个小公园的周长吗？试试看。

5、让学生展示不同解法。

四、综合实践，应用促学。

1、你们能用一句话总结一下求小公园的周长的方法吗？

2、计算下面图形的周长。书上46页

五、课外延伸，实践延学。

今天我们一起去游玩了一个小公园，你有什么收获吗？

教学反思：