今天我们就来学习---分数乘整数（板书课题）

　　组织探究

　　1、教学例1

　　出示例1，

　　教师出示图，标注出长是"1米"

　　教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？

　　出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？

　　你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。

　　问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书

　　教师：求3个相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？

　　学生回答，教师板书：×3或3×

　　提问：这个算式中的是什么数？式中的3是什么数？

　　教师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。（多媒体示）

　　二、探索

　　学生尝试计算。

　　启发：的积是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？

　　学生试做得出：

　　提问：分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示？（3×3）

　　教师板书：（米）

　　进一步启发总结分数乘整数的计算法则

　　提问：由此你发现分数乘整数是怎样计算的？（分母不变，只用分子与整数相乘）

　　教师引导学生概括出书上的结语。

　　教师：以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。

　　2、解决例题的第（2）题

　　出示：小芳做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？

　　学生尝试列式计算，指名板演。

　　评点时明确：计算结果不是最简分数时，要约分成最简分数。

　　结计算方法。

　　引导：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？分数与证书相乘，可以怎样计算？在小组里交流。

　　小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。

　　三、练习

　　1、做"练一练"第1题。

　　学生按要求在图中涂色，然后列式计算。

　　2、做"练一练"第2题。

　　指名板演

3、做练习五第1题。