1）夹竹桃的妙处还不止如此。这是一个过渡句，它在文中起 的作用。

2）月光下的夹竹桃为什么能引起"我"的想象？请你用" "在文中勾画出来。

3）月光下的夹竹桃引起"我"哪些想象？ 请你用" "在文中勾画出来。月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，"我"把它幻想成 、 、 。让我领略了无限的妙处。

4、既不名贵，又非最艳丽，却成了最令人留恋、最值得回忆的花，这就是夹竹桃。让我们记住它的婉美，记住它可贵的韧性，记住它给我们带来的美好幻想吧！带着你的体会读一读最后一自然段，它在全文中起到了 的作用。

二、自学质疑：

　　你在自学过程中还存在哪些问题？

。

三、自学检测

　　在组长的组织下检查、交流自主学习中各题的完成情况，不能完成的问题小组长做好记录。

【释疑点拨】（12′）

1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。

2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！

【训练提升】（15′）

1、同学们，月光下的夹竹桃引起了我很多的想象，你们还想象到了什么？请你仿造文中的句子写一写。

2、背诵你喜欢的段落。

3、你喜欢什么花，说说理由，再写一写。

【课堂小结】（3′）

　　本节课的收获 。

【教学反思】

　　教学伊始，我以作者的感情为主线，紧紧抓住课文的最后一个自然段为突破口，直奔中心，展开教学。学生很快能提炼出，作者爱上夹竹桃的原因是夹竹桃的韧性和能引起幻想，我因势利导，指导学生感悟"韧性"和"幻想"的内涵。 "韧性"是夹竹桃的魅力之一，所以课文第四自然段的教学，我以读为主，力求通过个性阅读，引导学生读中学文，读中生悟，由悟生情。