（3）他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

（4）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的拳头，想竭力制止抽泣。

2、泣，就是小声地哭。所以这四个词语都含有"哭泣"的意思。那么课文中为什么不用同个词"哭泣"呢？用心读读这段话，体会体会。

学生独立读课文。读后鼓励同桌之间相互交流交流体会，然后指名交流，教师评点。

（1）这四个词语的意思上有些差别。啜泣：抽抽搭搭地哭泣。一般时间极短，哭得也不厉害；呜咽：低声地哭泣；抽泣：哭泣时身体抽动、颤抖，显得很痛苦、很伤心。

（2）这四个词语表明阮恒哭的程度逐步加深，越来越痛苦，越来越伤心。用同一个词语就体现不出这种变化了。

（3）这四个词语都体现出阮恒的哭是强忍眼泪、强忍痛苦的哭，与一般人的放声大哭、泣不成声是不同的。

（4）这四个词语不重复，即表达准确又用词丰富。

3、在生活中，我们都有哭的经历。但是从这四个词语看出阮恒的哭是想哭泣又强忍哭泣，他一会儿用手捂住脸，一会儿用手掩盖他的痛苦，一会儿又用牙咬着自己的拳头，想竭力制止抽泣。这到底是什么原因呢？

请你用心读读这段话，联系上文、下文想一想。看谁能从这四个词语看到阮恒的心里去？

学生自己朗读课文，鼓励同桌之间相互讨论。然后指名交流，教师评点：阮恒以为自己就要死了，内心十分痛苦，因此抽血过程中哭个不停；但他又想让他的朋友--那个小姑娘活下来，因此强忍自己的痛苦，强忍住哭声，但终究忍不住哭了出来。所以，阮恒的哭是表现为"啜泣、呜咽、低声哭泣、抽泣"，而不是放声大哭，泣不成声。

有什么样的心情就有什么样的表情、动作、语言，这样写才叫真实，才叫具体。

4、有了这样的体会，让我们再来读一读课文，再次体会一下阮恒的内心吧。

板块三：体验求悟

1、此时，医生用轻柔的声音安慰阮恒。他立刻停止哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。联系上下文想一想，假如你是医生