而是找它们的公倍数，所以，计算时数据较大，结果还要约分。第二种算法既正确又简便，先找10和4的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对。算理错了。

　　问题：两个分数的单位不同，一个是，一个是，单位不同的两个分数是不能直接相加的。

　　（3）归纳异分母分数加法的计算方法。

　　由于10和4的最小公倍数是20，所以把圆平均分成20份，这样，就变成，变成，如下图。所以。

　　问题：谁来说说分母不同的两个分数怎样相加？

　　3．继续研究例题1的问题2；

　　（1）根据题意，让学生比较和的大小关系，得出：

　　（2）列出算式

　　（3）完成的计算，比较算法与异分母分数加法的计算有什么异同？

　　（4）尝试独立总结异分母分数加减法计算方法。

　　4．完成"做一做"第2题。学习如何验算。先做左边两道题：

　　学生利用已有经验验算，方法主要有两种：一种重算法（将原式重算一遍），一种逆算法，逆算关系式有两种，学生多数会用此法验算。

　　（1）利用关系式"减数+差=被减数"。

　　因为所以原式计算正确；