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学生：每人一张例1的方格图
五、教学过程 ：
（一）课堂导入：
1、简述司马光砸缸的故事,以及如何测量一页纸的厚度。
2、揭示课题：解决问题的策略--转化
（二）、观察交流，操作验证，明确转化的策略
1、课件出示两个比较容易比较面积大小的不规则的平面图形，进而导出例1的问题。
2、课件出示教材第105页例题中的两个图形。
问：观察下面两个图形，能够一眼就比较出它们的面积大小吗？
问：一眼看不出来，有什么办法来证明呢？
师：先独立思考，再在小组内交流想法。
3、学生在学稿纸上将自己的想法画一画。
4、展示探究结果。
反馈时，学生可能有：
（1）数方格的方法，
问：你对这种方法有什么看法？
学生:麻烦、不准确。
（2）变成长方形进行比较。（学生利用白板课件演示思考过程）
老师：怎样把它们变成长方形的？
第一个图形：上面半圆向下平移8格。