2018-2019学年苏教选修史记选读 高祖本纪 教案(1)
2018-2019学年苏教选修史记选读 高祖本纪 教案(1)第2页

 三、明确学习目标1、解决文言知识疑问,疏通文意理解的障碍。2、通过赏析刘邦这一人物形象,感受司马迁《史记》"不虚美,不隐恶"的实录精神。

四、解决文言知识疑问1、课堂:学生提问--(学生作答)--教师点拨。2、课外:整理积累文中重点文言知识--通假字,古今异义词,词类活用词,特殊文言句式,尤其是陌生字词(音、义)等,准备好下节课我们以提问检查的方式来处理。五、赏析刘邦人物形象1、速读课文,边读边在文本旁做批注。2、结合文本,讨论分析刘邦这一人物形象的性格特点。总结:刘邦是一个有雄才大略的政治家,他有着非常强的政治才干。(一)高瞻远瞩,有远见卓识。按楚怀王之约"先入关者王之",刘邦应为关中王。但他率先入关后,却接受樊哙、张良之谏而"还军霸上,待诸侯至而定约束",这就在各路诸侯中树立了威望;他废秦苛法,与民约法三章,实行一系列宽政爱民的措施安抚民心,赢得了秦地人民的热烈拥护,这都可以说他是从未来统一全国的角度来处理眼前的问题。又比如,高祖衣锦还乡时唱的《大风歌》,除了作为胜利者的欢畅喜悦情怀之外,"安得猛士兮守四方"中已包含了对于守天下的巨大隐忧,这可以看出他作为政治家的高瞻远瞩和深谋远虑。(二)有谋有略,智谋超人。在军事策略上,如课本46页,他表面西归,烧绝栈道,告诉项羽无意与其东争天下,暗中却听韩信之劝"决策东乡,争权天下"。又如课本47页,他用张良的计策,给韩信、彭越封地,让他们加入自己以合力攻打项羽;他派使者挑拨项羽的大司马周殷归顺自己,率军回头攻打武王黥布,后来又策反黥布也归汉,最后联合刘贾、齐梁各路诸侯大会垓下,共同对付项羽;垓下大战中,他的排兵布阵,他让淮阴侯佯败诱敌,以拉长楚军战线,然后两翼合拢包围攻打项羽,以及让士兵四面唱楚歌,瓦解楚军的军心和斗志......这都表明刘邦善于笼络人心、团结内部、分化敌人、壮大自己。又如课本43页,在与秦军大战蓝田前后,采用游说秦将、以利诱敌、趁机偷袭、张设疑兵旗帜等计策,高人一筹,且用得游刃有余。另外,他性格上表现出来的宽厚、大度、狡诈甚至无赖,都可见其有谋有略,非同一般。(三)虚心纳谏,善于用人、驭人。课本43页郦食求见时,他先是举止傲慢不恭,不过立刻便采纳了郦生的意见,当众改正过错;43页"乃用张良计"大战蓝田;44页听樊哙、张良谏,不住皇宫还军霸上;46页听韩信之劝"决策东乡,争权天下";47页"用留侯、陈平计"进兵追项羽,"用张良计"使韩信、彭越联合作战,用淮阴侯之计排兵布阵与项羽大战垓下;48-49页他置酒洛阳南宫,总结一统天下的成功经验,谈到张良、萧何、韩信时说"此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也";在