课题名称 角的度量。 班级 四（3） 科目 数学 课时 2 执笔人 王想民 执教人 高瑞玲 授课时间 一、教材内容分析 　　教材分两个层次编排。第一个层次，是介绍量角器和角的度量方法。第二个层次，让学生通过对两组角的度量，进一步明确：角的大小要看两边叉开的大小，与所画的边的长短无关。 二、学习者特征分析 　　对于"角"，学生已有了一定的基础，已经知道了角的各部分名称。在此基础上说明角的含义。也可以让他们自学教材老师引导。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：

1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。3、通过联系生活，使学生理解量角的意义。

2、过程与方法

　通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

3、情感态度和价值观：

在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 四、教学策略选择与设计 　　量角认认识量角器，会用量角器量角识量角器，会用量角器 五、教学环境及资源准备 量角器、尺或三角板。