第二课时 认识周长

教学内容：

　　教科书第61～62页。

教学目标：

　　1. 观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

　　2．用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

　　3．通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。

　　4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点难点及疑点：

　　认识周长的含义，会测量并计算出周长。

教学准备：

　　尺 挂图

自学认识周长看一看、围一围、指一指、量一量，以充分感知周长的含义。

教学过程：

　　一、观察操作，初知周长。

　1．摸一摸。

　　出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？

　　学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。

　　谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书：周长)

　　出示数学作业本，让学生独立摸一摸，找一找作业本封面的周长，再互相看看说说，集体交流。

　2．找一找。

　　出示挂图，让学生指出这些物品的周长。

　　出示例题图，让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。

　　指名说一说，动态画面演示出游泳池池口的周长。

　　谈话：游泳池池口黑色的边线长就是池口的周长。组织学生独立指出课桌桌面，三角尺的线，再在小组、班级中交流，分别指出它们的周长。

　　让学生举例说一说一些物体的面的周长。

　3．围一围。

　　学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围的情况，并指出围成图形的周长，组织学生在班级里反馈做法，从而知道围成的几天的每条的总长就是这个图形的周长。

拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。分组操作，围 出树叶的周长，并量一量。