三、再读课文，总结提升

（用时：10分钟） 　　1.引导学生读课文。

　　2.课件出示灰雀回来后的画面。提问：列宁、男孩和灰雀，你最想和谁说点什么？ 　　1.师生合作，分角色朗读课文。

　　2.在小组内交流，选择说话的对象，把自己的想法和同学交流。

　　3.根据课文内容再加上自己的理解，编一编课本剧，演一演。 　　9.列宁、男孩和灰雀，你最想和谁说点什么？把你的想法写下来。

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___________________________ 四、课外延伸，拓展阅读（用时：8分钟） 　　向学生推荐图书《列宁童年的故事》。 　　1.学生读一读图书简介。

　　2.课余收集关于列宁的小故事。 　　10.通过学习，你认为列宁是个怎样的人？

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___________________________ 　板书设计 　教学反思 　　教学中，学生质疑，学生解疑，激发了学生的学习兴趣。抓住对人物的语言、动作、神态描写来体会人物内心的想法，理解到位。 　　

　　《灰雀》教学片段

◆体会列宁对儿童的爱护（教学重点）

　　师：通过读课文，我们知道了列宁非常喜欢这三只灰雀，那么，当他知道那只丢失的灰雀是男孩捉走的后，他是怎么做的呢？

　　生：列宁没有直接问男孩。

　　师：我看出列宁并没有生气，从"微笑"一词可以看出来。

　　生：灰雀能听懂列宁的话吗？列宁为什么问灰雀？

　　师：问得好，灰雀是听不懂列宁说的话的，那么，列宁说给谁听的？

　　生：(齐答)说给男孩听的。

　　师：对，说给男孩听的，男孩就站在旁边，列宁为什么不问男孩呢？

　　生：文中写到"那个男孩站在白桦树旁，低着头。"我觉得男孩已经知道自己错了。

师：说得好，这是对男孩的动作描写，能再找一找这样的句子吗？