通过创设情景，让学生积极参与、主动学习，在学习过程中感知、思考，升华情感，形成正确的态度和价值观。

　　九、教学过程

　　【导入新课】

　　播放视频："泥人张"的"中国梦"

　　刚才我们大家看到的一袭红衣，小手托着下巴的萌萌哒的女孩--梦娃，就是我们天津"泥人张"在传统与现代的融合中，对民间艺术进行的创新，它属于文化创新。今天我们就以"泥人张"艺术的发展为载体来探究文化创新的有关问题。

　　（多媒体展示）第五课 文化创新

　　关于文化创新涉及到文化创新的源泉、动力、作用、途径等问题，这节课我们主要来探究

　　（多媒体展示）文化创新的源泉和作用

【讲授新课】

　　教师：下面请同学们看一段视频，思考："泥人张"艺术成功的经验是什么？

　　播放视频："泥人张"的"中国梦"

　　学生：回答"泥人张"艺术成功的经验。

　　探究问题一：从"泥人张"深入生活出作品这一创作经验来看，文化创新的源泉是什么？

　　学生：根据视频内容，提取有效信息积极思考，踊跃发言，共同得出结论：

　　探究结论一：社会实践是文化创新的源泉。

　　教师：下面我们再来看一段视频，思考：天津开埠前后"泥人张"艺术发生了怎样的变化。

　　播放视频：天津"泥人张"

　　学生：简要概述天津开埠前后"泥人张"艺术形式的变化。

　　探究问题二：从天津开埠促使艺术形式发生变化这一事实来看，文化创新的动力是什么？为什么？

学生根据视频内容，结合所学历史知识，积极思考，踊跃发言，共同得出结论：